TRABALHO CIENCIAS

ANHANGUERA/UNIDERP - PÓLO GUAICURU
PEDAGOGIA 7° SEMESTRE
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIÊNCIAS
CLEONICE LINO RA: 380672
CRISTIANE GALLAS DA SILVA RA: 359779
EDNA DO NASCIMENTO CASTRO RA: 352581
ELIETE B. OLIVEIRA RA: 373896
PAULA RIBEIRO DA SILVA RA: 369580
SILVANA CAPECCI RA: 359830
Prof.ª Ma. MARIA CLOTILDE BASTOS
Prof.ª WANESSA SILVA E SILVA
CAMPO GRANDE/MS, MARÇO DE 2015

INTRODUÇÃO
O ensino de Ciências é recente no Ensino Fundamental, apenas a partir de 1971, com a Lei n° 5.692, a disciplina passou a ter caráter obrigatório nas oito séries do Ensino
Fundamental.
Atualmente um dos principais objetivo do ensino de Ciências é preparar o cidadão para pensar sobre questões que exigem um posicionamento e que são muitas vezes conflituosas, como miséria, degradação ambiental.
A Educação Ambiental nesta disciplina concentra-se pela busca de soluções para os problemas ambientais, conscientização dos futuros cidadãos, que precisam estar cada vez mais ligados e atentos a tal problema social.
Assim como as outras disciplinas nas escolas a Ciências precisa estar em busca das novas tecnologias, com o uso das mídias, para ressaltar e estimular o interesse dos alunos, pois é através da curiosidade dos mesmos que os estimulamos a observar e conhecer o mundo.

FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DE CIÊNCIAS PARA A EDUCAÇÃO.
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Ciências abrangem o contexto de vivência da realidade dos alunos na sociedade atual?”

O ensino da ciência passou a intervir as metodologias ativas e incorporar os discursos da formação do cidadão crítico, por volta de 1980 e 1990.

Tornando mais consciente

participativo.
Para que os docentes sejam estimulados no ensino de ciência é preciso buscas com novas abordagens, refletir temas transversais relacionados as questões cotidianas do contexto social, para melhorar o dia-dia do cidadão. Inserindo temas como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual, pluralidade cultural, trabalho e consumo. Enfim é