Trabalho 1 Semestre Matematica

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 CONCLUSÃO 7
REFERÊNCIAS 8

1 INTRODUÇÃO
A inclusão do aluno com alguma forma de deficiência exige da sociedade parâmetros e estruturas mínimas para a sua inserção, sendo assim, em relação á escola a metodologia de inclusão deve criar novos paradigmas, desde o espaço físico, relação aluno-professor, relação aluno-aluno, relação aluno- equipe gestora e orientadora. Contudo a experiência de inserção e igualdade é uma idéia inovadora que promete e espera bons resultados. O presente trabalho objetiva de um modo amplo um discorrer literário á respeito da inclusão do aluno com deficiência no ensino regular, sendo lhe assegurada direitos primários à cidadania e à acessibilidade.
A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.
2 DESENVOLVIMENTO
É admissível resgatar a procedência das políticas de inclusão de alunos com deficiências no ano de 1968, período que a UNESCO, por meio de um grupo de especialistas, preparou um programa com vistas ao acolhimento de alunos com deficiência, instituindo, desta maneira as bases conceituais do que atualmente é habitualmente identificado por Educação Especial. Em determinado segmentos destacados do documento, é ressaltado que, os objetivos da Educação Especial destinada às crianças com deficiências, sensoriais, motoras ou afetivas são muito similares aos da educação geral, quer dizer: possibilitar ao máximo o desenvolvimento individual das aptidões intelectuais, escolares e sociais. No ano de 1970, alguns países puseram em exercício determinadas iniciativas, Fernandes (1999), retrata ações de mobilização desencadeadas em numerosos países da Europa com o surgimento da “filosofia da inclusão”. Entretanto