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A ética do professor de direito
Dentre os vários motivos que leva uma pessoa a aceitar a função de professor de direito, a menos provável é a de que pretende, com isso, sustentar-se à família. A remuneração, quase sempre, chega a ser indecorosa, mesmo naqueles estabelecimentos integrados em grandes empresas educacionais, voltadas a exploração de uma atividade lucrativa como outra qualquer no desenfreado capitalismo do pós-modernidade.
Pobre do docente que se vê obrigado ao ensino como única fórmula de subsistência. Estará condenado a uma vida considerada indigna, frente aos valores disseminados pela sociedade do espetáculo e do consumo, em que a divindade é o mercado e seu acólito o capital sem pudor.
Existem ainda os chamados professores vocacionados, que acreditam que o direito é instrumento de solução das controvérsias, de pacificação e harmonização comunitária e de realização da democracia. Estes são poucos, mas existem.
Há também os que pretendem conviver com a juventude e dela assimilar um pouco de ânimo para vencer os embates existenciais. Ou os que nisso enxergam oportunidade para atualizar os estudos, enfrentar os desafios de se colocar diante da mocidade e ouvir suas cobranças, sua sinceridade cruel e até, muitas vezes, insolente.
Conseguiu-se, em algumas décadas, proletarizar o professor, hoje mal remunerados, sem perspectivas de carreira, sem possibilidade de continuar seus estudos e às voltas com um alunado a cada dia mais rebelde, indisciplinado e sem limites.
Enquanto não se conferir sinceridade ao trato da educação, a começar pela remuneração, seleção e reciclagem dos professores, não haverá solução eficiente para muitos dos problemas brasileiros.
Em se falando de reciclagem de docentes, raros são os professores que se propõem a ela ou a um aprendizado de tais saberes, sem os quais grande parte da cultura jurídica do docente deixa de chegar ao discente.
O primeiro cânone ético do professor de direito é conscientizar-se de que ele não é