Texto

Percebe-se que os alunos não conhecem de maneira satisfatória as enunciados que envolvam o sistema de numeração decimal. Haja vista que, não se sobressaiu diante das questões propostas pela mediadora, e seus argumentos não foram convincentes e adequados para resolver as situações. Observa-se a incapacidade das crianças, em ler códigos e símbolos matemáticos, talvez pelo desconhecimento ou uma má formação didática e metodológica no seu aprendizado. A educadora usando da sua metodologia, tenta de certo modo resolver a problemática se utilizando de outras situações, que não deixa de ser um recurso interessante. Mas, de antemão, existem outras possibilidades para a criança melhorar seu desempenho nos questionamentos que tratam do SDN.
Um tipo de texto que pode ser considerado nas aulas de matemática, para ajudar alunos com dificuldades em sequência numérica e o texto de problemas escolares. O texto de um problema envolve não apenas a linguagem, mas elementos matemáticos e que, às vezes, a dificuldade está ligada à compreensão desses elementos para a compreensão de um texto. É necessário termos sempre em conta que determinados conceitos, evidentes para o professor, nem sempre são claros para os alunos, e sem o seu conhecimento não é possível avançar na solução de problemas escolares. Além disso, é importante termos em conta que nem todos os alunos têm as mesmas capacidades de entender um dado conceito.
A dificuldade que os alunos encontram em ler e compreender textos de problemas estão, entre outros fatores, ligados à ausência de um trabalho específico com o texto do problema. Os obstáculos que podem surgir na interação dos alunos com os textos (de matemática), se devem ao vocábulo exótico, à ambigüidade de significados, ao desconhecimento funcional do conteúdo matemático.
Consideramos que certos entraves que surgem durante a resolução de problemas estão ligados à decodificação de termos matemáticos específicos que aparecem em seus enunciados. Estes termos específicos