Teamplate Quimica-cegos

Métodos de ensino,tato e olfato
Raphael Ataide Azevedo Sanchez [e-mail] Universidade Federal Fluminese-Departamento de Quimcica
Palavras Chaves:Métodos,olfato,tato Introdução Educando todos os alunos juntos,as pessoas com deficênciasa têm a oportunidadede prepara-se para a vida em comunidade.Além disso,com a democratização das ciências e seus aspectos tecnológicos na vida humana o ensino passaa ser de crucial importância,já que o cidadão necessita,cotidianamente,tomar decisões que envolva assuntos científicos.A partir desses conceitos,foram criadas instrumentos para inlusão de deficientes.Nesse trabalho é apresentado duas formas de se trabalhar na sala de aula,envolvendo o tato e o olfato. A Química pe uma disciplina que necessita de um grande apleo visual.E para os deficientes visuais isso é um grande deasfio.Logo,explorando o campo do tato e olfato eles acabam tendo um contato direto com a Química fugindo daquela superficialidade que é apresentada nos livros. Resultados e Discussão Um dos métodos adotados para explorar o tato é através de protótipos dos modelos atômicos.Ele pode ser feito de diversa maneiras , com diferentes matériais , mas todos tem o mesmo objetivo.Explorar de forma clara cada modelo atômico . Cada modelo é diferenciado através de suas características apresentada como o modelo de Bohr que descreve o átomo como um núcelo pequeno e carregado positivamente cercado por elétrons em órbita circular com o de Thomson que é como se fosse passas num pudim.Essas diferenças de características são apresentada em cada protótipo estimulando os alunos a reconhecerem e descreverem os modelos,e mostrando para os deficientes uma imagem daquilo que não conseguem ver.Esclarecendo melhor a Química para eles,saindo adquela superfcialidade . Outra forma de estimular a busca pelo estudo e interesse do aluno é através do olfato,estudos indicam que o mau cheiro lea as pessoas a guardarem a sua lembrança.Através disso