tcc recreação nas aulas de educação fisica

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO
MÉDIO: UMA ANÁLISE NA PERSPECTIVA DOS DISCENTES
Ms. Rita de Cassia Fernandes/ ESAMC e CEUNSP
Dra. Monica Caldas Ehrenberg/ USP

RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo analisar aspectos motivacionais das aulas de educação física no Ensino Médio na perspectiva dos discentes. Entende-se que a motivação pode ser pensada como um fator relevante na análise da prática pedagógica, em especial quando nos deparamos com este segmento de ensino. Autores como Betti
(1992), Castro e Maria (1998), Mattos e Neira (2000), Chicati (2000) apontam que, em muitos casos, aulas repetitivas aliadas às más condições de infra-estrutura da escola não contribuem para despertar a curiosidade em aprender, nem tampouco atuam como espaços potencializadores de atitudes criativas e autônomas. Desse modo, realizou-se uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, tendo 45 participantes na faixa etária de
15 a 20 anos de ambos os sexos, matriculados em instituições de ensino da rede pública estadual, sendo duas da cidade de São Roque/ SP e duas instituições de Mairinque/ SP.
Utilizou-se como instrumento de coleta de dados o questionário. Quanto aos resultados da pesquisa, foi constatado que a maioria dos alunos se sente motivada a participar das aulas de educação física e dentre as atividades que mais geram motivação estão os esportes. Em contrapartida, muitos dos participantes desta pesquisa responderam que se sentem mais motivados quando os professores diversificam as aulas, trazendo conteúdos novos que eles não conhecem. Outra questão suscitada refere-se ao fato que as aulas repetitivas ou teóricas, as condições de infra-estrutura, além da falta de interesse dos colegas acabam gerando desmotivação na visão dos alunos. Assim, concluiu-se que nas aulas de educação física no Ensino Médio há a necessidade ainda mais presente de