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RESUMO

A avaliação escolar, este grande desafio da educação, merece ser constantemente revisado, o presente trabalho se propõe a fazer uma abordagem crítica a cerca deste mito que é a avaliação e as avaliações externas de grande escala. O pesquisador investigou por meio da pesquisa de campo, sob a técnica da entrevista de professores e alunos da escola Municipal Desembargador Pedro de Queiroz de Ensino Fundamental a avaliação da aprendizagem no sentido de conhecer o processo avaliativo em relação ao contexto de professores e alunos e se a prática docente tem como princípio o interesse em que os educandos aprendam e se desenvolvam, individual e coletivamente. Utilizamos os seguintes autores: Antunes (2007), Grossi (2009), Hoffman (2001) e Luckesi (1998), deram um conceito ajudando-nos a concretizar, analisar e repensar nossos caminhos perante a avaliação. O objetivo geral desta pesquisa é proporcionar ao educador um diagnóstico sobre o ensino e aprendizagem dos alunos através da avaliação de grande escala para nortear a prática pedagógica e eventualmente uma mudança de postura docente. Temos como objetivos específicos elencar medidas com instrumentais aos gestores para que possam reverter situações de baixo rendimento escolar e buscar a cada momento a renovação dos métodos didáticos e também novas técnicas de avaliação.

Palavras-chave: Avaliação. Escola. Aprendizagem

ABSTRACT

The school evaluation, this great challenge of education, deserves to be constantly revised, this paper proposes to make a critical approach about this myth is that the evaluation and external evaluation of large scale. The researcher investigated by means of field research on the technique of interviewing teachers and pupils Municipal Judge Pedro de Queiroz elementary schools the assessment of learning in order to meet the evaluation process in relation to the context of teachers and students and teaching practice as a principle