Síntese do 1° capítulo do livro " avaliação da aprendizagem escolar " de cipriano c. lukessi

CAPÍTULO I
A Avaliação da Aprendizagem Escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame*
A avaliação da aprendizagem ganhou um processo tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma pedagogia do exame, um exemplo está na pratica de ensino do terceiro ano do 2° grau, em que todas as atividades docentes e discentes estão voltadas para um treinamento de resolver provas a partir de determinados conteúdos previstos para vestibular. O sistema de ensino está voltado nos percentuais de aprovação/reprovação do total dos educandos, os pais desejam que seus filhos avancem no grau de escolaridade, os professores motivam os alunos permanentemente por meio de ameaças. Os alunos têm sua atenção centrada na promoção. Ao iniciar um ano letivo, os alunos procuram saber as normas e os modos pelos quais as notas serão obtidas e manipuladas em função da promoção de uma série para outra.
Os professores utilizam as provas como instrumentos de ameaça e tortura prévia dos alunos, protestando ser um elemento motivador da aprendizagem. O estudante deverá se dedicar aos estudos não porque os conteúdos sejam importantes, significativos e prazerosos de serem aprendidos, mas sim porque estão ameaçados por uma prova.Os pais das crianças e dos jovens, em geral, estão na expectativa das notas dos seus filhos. Os professores vão á reunião para entregar os boletins aos pais e conversar com eles sobre as crianças que estão com problemas. Tais problemas na maior parte das vezes, se referem ás baixas notas de aproveitamento, que reunião é essa então, em que os reunidos não tem interesse em conversar sobre o tema para o qual foram convidados? Os pais se satisfazem com as notas boas, que, por sua vez, estão articuladas com as provas, nas quais estão centrados professores e alunos.
O estabelecimento de ensino está centrado nos resultados das provas e dos exames. Os dados de estatísticas são