Software para crianças

Proporcionar ao professor a aquisição de conhecimentos e convicção quantoàs vantagens e os riscos das metodologias informáticas a adotar na escola,familiarizando-o com o hardware e os software educativos para que elespossam desenvolver competências na aplicação da Informática Educativanas suas práticas pedagógicas.
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Repensar o papel do professor "informador" e introduzir a idéia do professor
"facilitador", segundo a teoria construtivista/interacionista.
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Propiciar uma capacitação básica (Noções básicas de hardware, software,Windows, Word, Excel, PowerPoint) aos professores da Escola que aindanão possuem conhecimentos relacionados à informática educacional;
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Desmistificar a informática enquanto ferramenta utilíssima nas mãos de umeducador que se pretende formador de cidadãos críticos e reflexivos dotadosde conteúdo suficiente para competir no mercado de trabalho em igualdadede condições;
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Organizar o laboratório de informática com perfil de coparticipaçãodemocrática e divisão de tarefas, aproveitando talentos da própriacomunidade escolar, desde o hardware ao software, passando pelaarquitetura em rede até a instalação de programas;
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Eleger a coordenação, a monitoria, os técnicos de suporte e os orientadores tecnológicos; •
Apresentar os aspectos positivos da eleição do software livre Linux e suautilização em informática educacional, comparando-o com os sistemasoperacionais fechados;
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Proporcionar um treinamento com orientações básicas de informática(Noções básicas de hardware, software, Windows, Word, Excel, PowerPoint)aos alunos da Escola, com a participação dos professores já devidamentecapacitados pelo coordenador do laboratório

Laboratório de informática em Escola Pública – proposta de implantação, jcroit2008
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Capacitar professores na utilização de recursos da tecnologia de informaçãoe comunicação, como o uso da Internet, da TV, do dvd, do rádio, dos blogs eda mídia impressa;
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Estimular os alunos na criação de uma