SINTESE DO TEXTO SALTO PARA O FUTURO 3

O texto 3 de salto para o futuro, aborta muito o tema de avaliação na educação infantil, na década de 80 já avia uma avaliação que condicionava o objetivo de verificar se a criança estava pronta para ingressar no ensino fundamental, muitas vezes precisava de um processo formal de avaliação e na maioria das vezes respondia uma pressão da família, a concepção de avaliação que descrimina e exclui, o controle da escola e da criança a redução dos processos educativos esta sendo muito criticado . Um reforço a essa critica este localizado na Lei (LDB 9.394/96 Artigo 31). A marcação “sem objetivo de promoção” não aparece sem motivo na maior Lei da educação infantil, essa marcação nos indica um importante limite da avaliação na educação infantil. Os processos avaliativos serão realizados para acompanhar o registro de desenvolvimento na educação infantil, esta presente no cotidiano das creches e pré-escolas.
As avaliações foram ganhando espaço pra alem do foco dos processos de aprendizagem ate a implementação dos sistemas de ensino, identificamos aquelas ações de avaliação que tem como foco o atendimento oferecido em creches e pré escolas nas ações oferecida no âmbito das unidades ( institucionais) as ( avaliações políticas e educacionais ) do programa e do próprio sistema. Atualmente na educação do Brasil não há um dispositivo configurado de avaliação, apesar de esta sendo discutido em nível federal e municipal. Abordaremos na avaliação o contexto da instituição da educação infantil, nele reconhece dois processo da forma mais desificada, são das creches e pré-escolas brasileiras, acontece na unidade, o saber, a avaliação institucional e a avaliação do desenvolvimento da criança.
A Diretrizes Curriculares para educação Infantil (resolução,n 5, CNB/ CEB, 2009) no artigo 10 aborda sobre o procedimentos para o acompanhamento pedagógicos e para avaliação dos desenvolvimentos das crianças, a observação critica e criativa das atitudes, a utilização de múltiplos