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A EDUCAÇÃO FÍSICA, A FORMAÇÃO DO CIDADÃO E OS PARÂMETROS
CURRICULARES NACIONAIS*
Suraya Cristina Darido (Unesp/Rio Claro),
Irene C. Rangel-Betti (Unesp/Rio Claro),
Glauco Nunes Souto Ramos (Ufscar/São Carlos),
Zenaide Galvão (Unicastelo/São Paulo),
Lílian Aparecida Ferreira (Unesp/Bauru),
Eduardo Vinicius Mota E Silva (Unicastelo/São Paulo e Prefeitura de Vinhedo),
Luiz Henrique Rodrigues (Unicastelo/São Paulo),
Luiz Sanches Neto (Mestrando Unesp/Rio Claro),
Gustavo Pontes (Graduado Unesp/Presidente Prudente),
Felipe Cunha (Rede Particular De Ensino/ Jundiaí)
RESUMO
O Ministério da Educação e do Desporto, através da Secretaria de Ensino
Fundamental, inspirado no modelo educacional espanhol, mobilizou um grupo de pesquisadores e professores no sentido de elaborarem os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs). Os PCNs têm como função primordial subsidiar a elaboração ou a versão curricular dos estados e municípios. Neste estudo procurou-se analisar a proposta de
Educação Física para os terceiro e quarto ciclos (5a a 8a séries do ensino fundamental) contida nos Parâmetros Curriculares, área Educação Física, procurando desvelar os seus aspectos inovadores, bem como apresentar e discutir as críticas formuladas aos documentos, desde os seus pressupostos teóricos, processo de elaboração e realização dos
PCNs. A metodologia consistiu em uma pesquisa qualitativa, através de análise bibliográfica (e/ou documental). Os PCNs - área Educação Física para o terceiro e quarto ciclos, apresentam alguns avanços e possibilidades importantes para o componente curricular, embora muitas destas idéias já estivessem presentes no trabalho de alguns pesquisadores. Contudo, o texto publicado pelos PCNs auxiliou na organização destes conhecimentos, articulando-os nas suas várias dimensões. Como principais avanços podem ser considerados os seguintes aspectos: o princípio da inclusão, as dimensões dos conteúdos e os temas transversais. Consideramos que os PCNs constituem um avanço no sistema