roteiro

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CIÊNCIAS - 2ª Fase do 1º Segmento da EJA

TEMAS PARA ELABORAÇÃO DAS SEQUÊNCIAS DE ATIVIDADE E INTERVENÇÃO NA PRÁTICA DOCENTE – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Pessoal, os temas abaixo encontram sugestão de atividade no parâmetro na sala de aula de Ciências Fase I e II.

G1- Ana Paula Mª José Ferreira – origem da vida
G2 – Adriany e Petrucia – Projeto água
G3 – Geovania e Josefa – paisagem naturais, artificiais, urbanas e rurais
G4 – Taisy - biodiversidade
G5 – Josefa Elma – principais ecossistemas brasileiros
G6 – Manoela e Ediene – funções sistêmicas do sistema digestório
G7 – Cosma e Luzia – o sistema solar G8 – Leandra e Tamires - funções sistêmicas do sistema cardiovascular
G9 – Izequilene e Gabriela - funções sistêmicas do sistema respiratório
G10 – Karla e Floraine - funções sistêmicas do sistema urinário
G11 – Niedja e Ivonete - funções sistêmicas do sistema locomotor
G12 – Ozilene e Elienai – funções sistêmicas do sistema sensorial
G13 – Gabriela - funções sistêmicas do sistema hormonal

Observação 1: As equipes que estão com os conteúdos “funções sistêmicas” considerem ao elaborar o resgate de conhecimento o exemplo 1 e 2 abaixo. Por exemplo, a atividade de resgate de conhecimento do exemplo 1, pode ser usada como resgate de conhecimento prévio em cada sistema humano de nutrição: digestório, cardiovascular, respiratório e urinário (ver parâmetros na sala de aula, p. 81). A mesma estratégia serve para os sistemas humanos de locomoção, de integração: nervoso, sensorial e hormonal e de reprodução (exemplo 2).

Exemplo 1: PROBLEMATIZAÇÃO – LEVANTAMENTO DE CONCEPÇÕES PRÉVIAS acerca dos conceitos básicos relativos ao funcionamento dos sistemas humanos de nutrição: digestório, cardiovascular, respiratório e urinário (p.81).

Exemplo 2: PROBLEMATIZAÇÃO – LEVANTAMENTO DE CONCEPÇÕES PRÉVIAS
Acerca dos conceitos básicos relativos ao funcionamento dos sistemas humanos de locomoção, de integração: nervoso,