Resumo - Tomita e Potuschka

UNIVESIDADE FEDERAL DE GOIÁS
INSTITUTO DE ESTUDOS SOCIOAMBIENTAIS – IESA
CURSO DE GEOGRAFIA
Disciplina: Metodologia para o Ensino de Geografia
Profª Drª Adriana Olivia Alves
Aluno: Thiago da Silva Barreto Matrícula: 114014

Resumos

TRABALHO DE CAMPO COMO INSTRUMENTO DE ENSINO EM GEOGRAFIA
Luzia M. Saito Tomita

A autora coloca o trabalho de campo - TC como um dos métodos para se chegar ao conhecimento, visto que este não depende somente do professor para que isso ocorra. Porém ela nos faz alguns alertas, pois um TC precisa ser minunciosamente planejado, não podendo em hipótese alguma ser realizado “nas colchas”, porque este, exige que o professor esteja pronto a todo momento para oferecer algo a seu ouvinte (aluno). Por isso existe a necessidade de se fazer um pré-campo, que é quando se faz uma visita prévia ao local, afim de se recolher as informações necessárias à elaboração de um roteiro, para aí sim poder sair a campo. Nesse percurso ainda podem haver dificuldades a serem encontradas pelos docentes, no que diz respeito a burocracia enfrentada para poder tirar os alunos do ambiente escolar, frases como: “não há necessidade”, “ vai tomar o tempo das outras aula”, “aqui o tempo será melhor aproveitado”, serão tomadas até como normais, dada a proporção que um TC mal dirigido pode causar. A autora ainda alerta de que tal atividade não pode ser vista como um fim ao que foi visto em sala e em campo, é preciso retomar o assunto, se faz necessária uma discussão após seu término, afim de se chegar as devidas conclusões, pois o TC não pode ser encarado como o fim, mas sim como um meio de se passar conhecimento.

ESTUDO DO MEIO: MOMENTOS SIGNIFICATIVOS DE APREENSÃO DO REAL
Nídia Nacib Pontuschka

Para a autora, estudo do meio – ou Trabalho de Campo – corresponde a uma “metodologia de ensino interdisciplinar que pretende desvendar a complexidade de espaço determinado extremamente dinâmico e em constante transformação, cuja totalidade dificilmente uma