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RESUMO

O presente estudo tem por objetivo apresentar uma reflexão sobre a inclusão de surdos na rede regular de ensino. Pretendemos com este trabalho, apontar o que diz o atual discurso político à respeito da inclusão do surdo na educação e na sociedade. Mostraremos que o surdo independente de suas especificidades físicas, cognitivas, sensoriais ou emocionais, tem necessidades e possibilidades de conviver, interagir, trocar, aprender e brincar, bem como, vivenciar e expressar a cultura pertencente à comunidade surda. A inclusão do surdo no sistema regular de ensino compreende uma série de planejamentos e ações que necessitam ir além das práticas não discriminatórias. Incluir o surdo de forma que suas necessidades educativas específicas sejam atendidas, sem que a construção e expressão de sua identidade fiquem à margem do processo educativo exige a participação de todos os envolvidos – Família e profissionais de diferentes áreas do conhecimento – e, principalmente compromisso político pedagógico que efetivem ações integradas de educação e inclusão social.

INTRODUÇÃO

Este trabalho enfoca o estudo do tema inclusão do surdo no ambiente escolar. Partiremos de retrospectivas históricas da Educação de surdos no Brasil a fim de compreendermos e refletirmos sobre a segregação e conquistas que o surdo vivenciou dentro da escola durante os últimos anos. Hoje, nossa sociedade discute exaustivamente a respeito da aceitação e convivência com a diversidade. Neste cenário o surdo luta pela sua inserção na educação, no mercado de trabalho e na sociedade, não na “condição de deficiente” mas, como um indivíduo que possui – assim como o ouvinte – um modo diverso de ser, compreender e estar no mundo. É neste entendimento de diversidade que iremos nos apoiar: - a diversidade como um ponto de aprendizagem e constituição mútua de identidades e culturas. O tema inclusão, em linhas