RESUMO SORVETE M GICO

Sorvete Mágico: o uso da experimentação por meio do lúdico rumo à aprendizagem significativa

*Anderson O. da Silva1 (ID), Luana de F. Silva1 (ID), Farley J. de Sousa2 (PQ), Silo G. Cardoso3 (FM). *[e-mail]

1 Acadêmicos do 7º Período do curso de Licenciatura em Química do IFNMG - Campus Salinas.
2Professor orientador do IFNMG.
3Professor da rede pública estadual de Minas Gerais.

Palavras Chave: experimentação, lúdico, química.

Descrever uma conjuntura no ensino de Química por mediação de atividades experimentais, pode ser uma dinâmica capaz de propiciar uma conexão entre os saberes, como também intensificar aprendizagens significativas aos alunos. Dentro deste contexto, Hodson (1988) afirma que qualquer método didático que faça com que o aluno seja ativo, mais do que passivo, está de acordo com a ideia de que os alunos aprendem melhor pela experiência direta. Entretanto, deparar-se com a necessidade de buscar recursos pedagógicos que melhor se adéquam à realidade específica vêm sendo um desafio frequente no dia-a-dia de muitos docentes. Tendo esta problemática, o presente trabalho tem por objetivo avaliar o uso do brinquedo “Sorvete Mágico” como experimentação no conteúdo de cinética química. E assim mostrar uma proposta da utilização da experimentação alternativa e do lúdico, como métodos didático-pedagógicos para vinculação de diferentes saberes, na disciplina de Química. Que segundo Giordan (1999) despertam um forte interesse entre os alunos levando-os, ludicamente, a obter uma melhor compreensão do tema trabalhado. O trabalho foi desenvolvido pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência – Pibid, com os alunos da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública de Salinas, em que por meio do brinquedo “Sorvete Mágico”, em forma de experimentação, expôs os conteúdos de Cinética Química, explicitando fatores que determinam a ocorrência de reações químicas. A presente investigação dá-se por meio de uma pesquisa