resumo por que os professores falhan

RESUMO DO LIVRO: POR QUE FALHAM OS PROFESSORES?

CAPITULO 1: O PROBLEMA DO INSUCESSO

Cerca de 1 milhão de jovens abandona, anualmente, a escola antes de completar os doze anos do ensino básico, um terço desses casos ocorre antes do oitavo ano. Em verdade, é frequentemente regredirem quanto ao nível de desempenho geral alcançado. E até previsível o comportamento do estudante que decai a cada ano. Os alunos chamados desistentes presentes permanecem na escola fisicamente, porém, psicologicamente abandonaram o aprendizado. Os conhecimentos e aptidões adquiridos na educação o cívica, por exemplo, são considerados por muitos inúteis. Muitos alunos até conquistam notas altas durante sua permanência na escola e, no entanto, são estarrecedoramente ignorantes quanto a questões e problemas básicos com que se defronta o homem. As práticas mais destrutivas encontradas nas escolas são: o emprego de um conjunto pré-determinado de condições de aprendizagem para manipular aprendizagem de cada aluno ênfase em assuntos e matérias inadequadas a vida do aluno, outra prática é a má vontade no sentido de valorizar os interesses e necessidades pessoais do aluno.

CAPITULO 2: CONDIÇÕES PRÉ – DETERMINADAS DE APRENDIZAGEM

O professor tem suas próprias teorias a respeito de porque os alunos se comportam e desempenham como o fazem e acerca do que é um bom ensino. A mais difundida de todas as convicções a respeito da aprendizagem humana e do desenvolvimento, e sobre a qual se fundamentam diversos métodos e processos e de ensino indefensáveis, é a de que sem um conjunto pré-determinado de condições. Os alunos não tem a possibilidade de aprender e desenvolver-se de forma construtiva e válida para si mesmos e para a sociedade. A ideia de que um determinado conjunto de condições de aprendizagem deve ser imposto a todos os alunos é absurda.

Esta ideia absurda constitui, no entanto, uma premissa básica, na qual se fundamentam muitas práticas e