Resumo do artigo científico

Universidade Federal Fluminense
Disciplina: Laboratório de leitura e interpretação de textos
Professora: Pâmella Alves Pereira
Natureza do Trabalho: Resumo
Aluno: Igor de Oliveira Cruz

(Des)Igualdades de Oportunidades no
Ensino Médio Brasileiro: Escolas Públicas e
Privadas

Maria Dolores Montoya Diaz
Departamento de Economia, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade,
Universidade de São Paulo (USP), Brasil

As preocupações com os problemas socioeconômicos vêm crescendo nas últimas décadas, como por exemplo, a desigualdade de renda e problemas em outras áreas não menos importantes que esta. Porém, vem se perguntando sobre a natureza das desigualdades, se esses podem ser normais ou se há alguma maneira de combatê-los. Se um indivíduo por conta própria não se esforça para atingir um “bem-estar” é considerada uma desigualdade aceitável, nesse caso sendo um fator endógeno. Se por outro lado não é de tal forma responsabilidade do indivíduo, sendo assim um fator exógeno, é inaceitável. A baixa qualidade do ensino primário e secundário brasileiro está demonstrada quando em 2006 em uma pesquisa o Brasil se encontra apenas a cima de dois países em 57 participantes. Entretanto, a maior desigualdade se encontra no Ensino Médio brasileiro e mais desigual ainda está na diferença entre as escolas públicas e privadas. Nos estudos relacionados ao tema são utilizadas varáveis circunstanciais como gênero, cor, escolaridade e ocupação do pai e da mãe, origem indígena e até mesmo do local de nascimento se foi urbano ou rural. Utilizou-se de algumas fórmulas e dados de vários anos do Saeb e do ENEM de 2005, sendo que o Saeb se utiliza de um método de Teoria da Resposta ao Item (TRI), e isso gera um problema quando é mensurado as medidas de desigualdades de oportunidades, mas se utiliza de um índice de entropia para desprezar o TRI. Os resultados adquiridos foram menores em Língua Portuguesa do que em Matemática. Nota-se que os índices separados por escola