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Resumo

Cultura Profissional Dos Professores: Construções Da Excelência Docente (Brasil, 1870-1970)

No século XIX a profissão docente se evidencia na sociedade e automaticamente se faz necessário ressaltar a identidade docente e o espaço no qual essa se concretiza, que é na sala de aula. Sendo a escola uma criação social e que se desenvolve em um contexto histórico, é possível perceber que os docentes sofrem influência da escola, da sociedade e do próprio momento histórico, assim surgem diferentes crenças, comportamentos, valores, hábitos e métodos frequentes na pratica docente, ou seja, é cultura profissional diferente e que começa na própria formação inicial desse profissional.

A formação para o magistério em 1870, começou a ser desenvolvida seguindo os manuais pedagógicos que ao longo dos séculos XIX e XX foram sendo aprimorados enfatizando quatro paradigmas que dariam suporte aos docentes. Esses manuais estabeleciam modos de compreender e realizar na pratica o magistério, identificando o papel do professor, a organização escolar, os métodos de conduzir uma aula, entre outros elementos necessários ao docente.

Entre 1870-1890 o primeiro paradigma orienta as construções da excelência docente e o privilégio à figura do professor, enfatizando que para ensinar é preciso conhecer, compreender os conteúdos e saber como transmiti-los, desenvolvendo esse profissional nas dimensões intelectuais, físicas e morais, considerando algumas virtudes, tais como: bondade, paciência, amor ao estudo, piedade, bons costumes, firmeza, vigilância, entre outros. Nesse período o professor é fundamental na escola, pois este deveria conhecer seus alunos, utilizar metodologias através das quais os saberes seriam transmitidos com eficácia, assim o professor se destaca tanto na escola como no âmbito social.

Entre o período 1890 a 1910 nos manuais pedagógicos a preocupação era subordinar a atividade do professor ao modelo de escolarização, e mesmo havendo a ideia de