Resumo CBA Matem tica

XXVIII CONGRESSO BRASILEIRO DE AGRONOMIA
Associação dos Engenheiros Agrônomos de Mato Grosso
Cuiabá/MT, 19 a 22 de novembro de 2013

Segurança Alimentar e Nutricional www.congressodeagronomia.com Contextualização do ensino da matemática nas Ciências Agrárias através de monitoria1 Mirelly Miguel Porcino2, Izabela Nunes do Nascimento3, Gilmar da Silva Nunes3, Geovana
Priscilla da Silva3, Péricles Borges de Farias4.
1

Parte de um trabalho do programa de monitoria, financiada pelo CNPq.
Graduanda em Agronomia- UFPB, Paraíba-PB, Brasil. [e-mail]
3
Graduandos em Agronomia- UFPB, Paraíba-PB, Brasil.
4
Dr. Em Meteorologia e professor da disciplina de Matemática - UFPB, Paraíba-PB, Brasil.
2

Resumo: A matemática nos oferece técnicas de resolução de problemas ocupando um papel de extrema importância dentro das ciências agrárias, com fundamental importância para calcular o dimensionamento de áreas a serem cultivadas, para interpretar dados, para calcular produção e gastos, entre outros. O objetivo deste trabalho foi avaliar a importância da monitoria como auxílio aos graduandos, bem como na compreensão e produção do conhecimento dos graduandos e dos monitores. O desenvolvimento das atividades ocorreu no período 2011.1, referentes aos cursos de Agronomia e Zootecnia e foram realizadas na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Foram analisados a assiduidade e o desempenho dos graduandos em sala de aula. As aulas foram baseadas em listas de estudos dirigidos que contextualizavam o conhecimento teórico com questões matemáticas aplicadas à utilização no cotidiano.
O número de graduandos aprovados foi de 70% e o de desistentes foi maior que o número de graduandos reprovados, estes tiveram assiduidade de 8% nas monitorias realizadas. O projeto de monitoria se mostrou importante na formação dos graduandos e desenvolveu nos monitores, conhecimentos e habilidades relativas à prática docente.
Palavras–chave: aula, aprendizagem, cálculo

Contextualization of