Resenha critica

UNIJORGE – Centro Universitário Curso: Licenciatura plena em matemática Disciplina: Educação Matemática Aluno: Marco Antonio da Silva Dias Professor: Celso Luiz Alfabetização matemática e resolução de problemas Autora: Vera Lúcia Lúcio Petronzelli O modelo de se conceder o ensino da matemática nos padrões tipicamente admitidos como corretos sem aceitar nenhum desvio linear deste método do tem sido alvo de constante questionamento por parte de alguns educadores que visualizam a necessidade de uma reformulação no atual sistema visando um melhor aproveitamento por parte dos educandos. Entre eles destacamos “Vera Lúcia Lúcio Petronzelli” que em um dos seus textos intitulado de alfabetização matemática e resolução de problemas sugere algumas reflexões em torno dessa temática. Segundo a autora, a forma de se conceder a matemática de forma inalterável, isto é seguindo um modelo convencionado como padrão sugere um entendimento segundo o qual a ciência matemática é vista como imutável e natural se desenvolvendo sempre em uma ordem pré-determinada, entendimento esse que a autora se contrapõe, fazendo referencia a
“obra de Marques na ideologia alemã como ciência da historia”

para se contrapor e expressar se

posicionamento de que a ciência não é resultado exclusivo da natureza, mas também da sociedade e como tal deve se desenvolver buscando atender a necessidade da referida sociedade. Enfatiza também a autora, que a visão idealista não oferece nem ao professor nem ao aluno acessibilidade a elementos indispensáveis à compreenção do processo cientifico, limitando-os em seu próprio método de conhecimento. Em razão destas observações a autora mostra que existem outros modelos de transmitir a educação matemática que podem ser praticados, desde que constatado que o dado modelo é mais desenvolvido ou mais evoluído que outro anterior ou não. Pois a matemática na qualidade de ciência deve desenvolver processos que facilitem a absorção do conhecimento por parte dos educandos.