RESENHA ARTIGO “SÓCRATES E O ENSINO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS: PELA VALORIZAÇÃO DE UM POSICIONAMENTO CRÍTICO.”

Referência: SACCOL, Amarolinda Zanela; MUNK, Luciano. Sócrates e o ensino de graduação em administração de empresas: pela valorização de um posicionamento crítico. Caderno de Pesquisas em Administração, PEA/USP, V.10, no.4, p.75-86, outubro/dezembro, 2003.

A tamanha oferta no ensino superior por cursos de administração é preocupante, visto que muitas escolas apenas repassam o conteúdo ao alunos sem a devida preocupação de como esse conteúdo será absorvido por estes. É a partir disso que Amarolinda Zanela Saccol, doutorada em Administração pela FEA/USP-SP, Professora e Pesquisadora da Universidade do Vale do Rio dos Sinos e Luciano Munck, doutor em Administração também pela FEA/USP-SP e Professor Assistente do Departamento de Administração da Universidade Estadual de Londrina/PR redigiram o artigo “Sócrates e a educação de graduação em Administração de empresas: Pela valorização de um posicionamento crítico.”
A introdução já traça os objetivos do artigo, sendo eles, o estudo da obra de Sócrates para uma compreensão profunda do conhecimento crítico para então relaciona-lo à forma que os educadores passam o conhecimento para os graduandos nos cursos de administração do Brasil.
Na segunda parte os autores expõem as ideias de Sócrates, preconizando o seu pensamento racional, e o modo como ele passava o seu saber; por meio de conversas informais com jovens, sempre analisando minuciosamente as questões e respostas obtidas de seus alunos, e nunca respondendo diretamente às suas dúvidas, deixando a oportunidade de eles mesmos conseguirem as respostas para as suas próprias perguntas. Logo após há uma diferenciação entre o pensamento socrático e o pensamento sofista, apontando que este se fundamentavam nas ideias humanísticas e relativistas, e cobravam para lecionar. Enquanto que aquele era adepto à postura crítica e reflexiva, e defendia a democracia, lecionando para qualquer um com qualidades psicológicas suficientes para submeterem-se ao seu método.
Na terceira