Reprodutivismo e estruturalismo: a escola determinando o sujeito

PLANO DE APRESENTAÇÃO DO SEMINÁRIO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Marley Augusta da Silva Santos
1°Ano, Pedagogia- UEMS

TEMA: Reprodutivismo e Estruturalismo: a escola determinando o sujeito

INTRODUÇÃO

O presente documento consiste no Plano de Apresentação do Seminário de Filosofia da Educação intitulado: Reprodutivismo e Estruturalismo: a escola determinando o sujeito. Na primeira parte abordarei as críticas que Pierre Bourdieu faz à instituição escolar, que são tidas como autônoma e absoluta. Enfatizarei o posicionamento defendido por Bourdieu de que a escola dissimula, verdadeiramente, uma violência simbólica nas suas ações pedagógicas. Na segunda parte vamos relacionar as críticas feitas por Michel Foucault à escola e, como essa instituição, através das suas práticas disciplinares, “cria” o sujeito, uma vez que toda a educação moderna é, explicitamente, uma educação voltada para a criação do sujeito no indivíduo. Para Bourdieu, a escola é tida como um instrumento de violência simbólica, pois ela apenas reproduz os privilégios existentes na sociedade e acaba por beneficiar os que já são socialmente favorecidos. Para Foucault, a escola é comparada com a prisão que retira o indivíduo, de modo compulsório, do seu espaço familiar e social e os internam por longos períodos com o objetivo de moldar as suas condutas, disciplinar seus comportamentos e formatar os seus pensamentos.

1- OBJETIVOS

Fazer uma análise sintetizada dos posicionamentos dos filósofos Pierre Bourdieu e Michel Foucault em relação à escola, para demonstrar como a educação institucionalizada e, as ações pedagógicas podem interferir na formação do sujeito.
Demarcar as críticas feitas pelos autores à educação do século XX, para compreendermos como a escola foi perdendo sua função de equalizadora social e colocando-se como disciplinadora e docilizadora de indivíduos.

2- CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Para elaborar esse seminário fiz a leitura sistematizada