relatorio estgio

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - UFRR
CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - CCT
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM QUIMICA I
Prof.ª MARIA LUCIA TAVEIRA

THAYANNE CRUZ DUARTE

RESENHA CRITICA: INCLUSÃO E AVALIAÇÃO NA ESCOLA DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.

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BOA VISTA – RR
2013

THAYANNE CRUZ DUARTE

RESENHA CRITICA: INCLUSÃO E AVALIAÇÃO NA ESCOLA DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.

BOA VISTA – RR
2013

Autor:
Hugo Otto Beyer é licenciado em pedagogia pela faculdade Porto-Alegrense de ciências, educação e letras. Mestre em educação/psicologia educacional pela UFRGS, PhD em Educação/Educação especial pela universidade de Hamburgo, Alemanha Federal.

O autor enfatiza que educação especial tem uma histórico de exclusão escolar na escola regular não é absolutamente uniforme nos países que tem defendido tal ideia, mais em vários países tiveram experiências de integração ou inclusão escolar, a história da integração caracterizou-se como um movimento de pais de crianças com deficiência que não aceitavam a escolarização segregada de seus filhos em escola especiais, no brasil não iniciou sobre essa iniciativa de pais familiares e escolas, porem foi articulada por estudiosos da área, técnicos de secretaria.

Capitulo 1: Educação especial e inclusão: um olhar sobre a história e os paradigmas.
Escola especial: tempos e espaços sociais.
Até alguns anos atrás o quadro da educação especial encontrava-se muito claro. As crianças com deficiência eram atendidas nas escolas especiais, e as crianças ditas normais nas escolas regulares.
Na história da educação formal ou escolar, nunca houve uma escola que recebesse todas as crianças, sem exceção alguma. As escolas sempre se serviram algum tipo