RELAT RIO FINAL 04 06 2013 PRONTO

1. Introdução Pode-se dizer que hoje todos os sistemas educacionais contam com uma estrutura básica muito parecida. No final do século XX o fenômeno da globalização deu um impulso na concepção de educação igual para todos, agora não mais como princípio de justiça social, mas como parâmetro nacional comum, o qual tem como expectativa o padrão de qualidade aos estabelecimentos de ensino, conforme alega Libâneo (1984). A escola tem como objetivo entender como o aluno aprende, por isso destaca uma aprendizagem significativa, ou seja, que tenha significado para o aprendiz, que suas vivências sejam levadas em consideração para eficácia de um novo conhecimento. Nesse sentido, a aprendizagem musical tem muito a contribuir com o desenvolvimento do sujeito, trazendo benefícios cognitivos, motores e afetivos, proporcionando melhora, por exemplo, em características como atenção, disciplina, criatividade e motricidade fina.
Acredita-se que para ocorrer a aprendizagem, a todo momento é necessário uma intensa atividade interna por parte do aluno a prestar atenção e se motivar procurando relacionar conteúdos internos com os externos. É a partir daí que os indivíduos estabelecem relações entre os novos conhecimentos de que vão se apropriando e aqueles que já possuem, usando para isso, recursos próprios de que dispõe, isso possibilita modificarem o que já sabiam, comprovando ou não suas hipóteses iniciais, ampliando seu saber, tornando estas atividades significativas.
Segundo Nogueira (2003) a música como instrumento na aprendizagem, possibilita a atenção e a motivação (pois ela atua também no campo afetivo) para a interiorização de novos conceitos do meio social, cultural e didático. A educação musical auxilia no desenvolvimento de diversas habilidades, porém, as atividades em sala de aula devem ser pré-planejadas.
Trabalhar a música como instrumento de aprendizagem não é simplesmente ligar o som e dizer que a escola oferece a disciplina de arte musical, é preciso ter