Quadrnhos enquanto recurso metodologico

QUADRINHOS ENQUANTO RECURSO METODOLÓGICO PARA O
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Jefferson Ferreira Lopes¹

RESUMO: Este artigo tem como objetivo mostrar o porquê de se trabalhar com o gênero
“histórias em quadrinhos”, nas salas de aula, uma vez que no mundo contemporâneo sua importância como formador de leitores aumentou exponencialmente e sua qualidade enquanto cultura fica caracterizada. Possuindo caráter multidisciplinar e capacidade de ser trabalhado em qualquer período escolar. Além disso, este texto visa ressaltar os possíveis benefícios da inserção deste recurso em sala de aula, como maior interesse pela leitura, desenvolvimento da habilidade interpretativa, analítica e comparativa, transpondo as linguagens verbal (palavras) e não-verbal (imagens). A história em quadrinhos é um gênero textual que ainda não tem grande espaço em sala de aula, questiona com esse artigo assim os motivos disto.
PALAVRAS-CHAVE: Quadrinhos, Língua Portuguesa, Ensino de Gêneros, Método.

Introdução
A partir da década de 90 os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) de Língua
Portuguesa começaram a incentivar o uso de gêneros não consagrados em sala de aula, no caso que nos interessa as histórias em quadrinhos, visto que perceberam que a inclusão de tal gênero auxiliava na aprendizagem dos jovens e crianças. Nesse sentido o gênero histórias em quadrinhos (HQ's) pode ser utilizado em sala de aula para o ensino de Língua Portuguesa, ainda que por muito tempo tenha este gênero tenha sido marginalizado e estigmatizado, pois segundo o psiquiatra Fredric Wertham, os leitores deste gênero apresentavam inúmeras anomalias comportamentais, “tornando-se cidadãos desajustados” (RAMOS & VERGUEIRO,
2009, p.12). Este artigo visa refletir sobre a sua inserção nas salas de aulas para o ensino de
Língua Portuguesa, adequando-se a utilização das novas tecnologias e a capacitação do professor que irá utilizar os quadrinhos como recurso metodológico.

1 Jefferson Ferreira Lopes