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Psicologia na Educação-claudia davis e zilma de oliveira

Unidade I - cap. 1 Vivendo em sociedade, a criança aprende a planejar, direcionar e avaliar sua ação.
Ao transformar a natureza, os homens criam cultura, refinam, cada vez mais, técnicas, intrumentos - saber, enfim - e transformam a si mesmos: desenvolvem as suas funções mentais e sua personalidade.
O papel da psicologia é investigar as modificações que ocorrem nos processos envolvidos na relação do indivíduo com o mundo, analisando seus mecanismos básicos.
Para isso, a psicologia interage com outras ciências.
Para a educação, importam os conhecimentos advindos pa Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem.

Unidade I - cap.2

Desenvolvimento é o processo através do qual o indivíduo constrói ativamente, nas relações que estabelece com o ambiente físico e social, suas características.
As características humanas não são herdadas biologicamente, mas historicamente formadas.
A formação das habilidades humanas se dá ao longo da interação do indivíduo com o mundo social.
A psicologia do desenvolvimento pretende estudar como nascem e como se desenvolvem as funções psicológicas que distinguem o homem de outras espécies.

Unidade I - cap. 3

A aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana.
A psicologia da aprendizagem estuda o complexo processo pelo qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela criança.
A interiorização consiste quando a criança vai gradativamente ampliando suas formas de lidar com o mundo e vai construindo significado para as suas ações.
A aquisição ocorre através de ações partilhadas mediadas pela linguagem e pela instrução, entre adultos e crianças e entre crianças.

Unidade I - cap. 4

A aprendizagem ocorre anos antes da criança entrar na escola, onde ela vem desenvolvendo hipóteses e construindo um conhecimento sobre o mundo.
No cotidiano os conhecimentos são assimilados de modo