Pré-projeto

1. INTRODUÇÃO A falta de interesse pela matemática traz uma grande dificuldade em seu aprendizado. Os alunos do EJA ainda encontram grandes dificuldades nos conteúdos abordados. Há grandes interesses em discussão por parte de professores em relação a exatas, o que fazer para que o aluno desperte o interesse pela matemática, são de grandes conhecimentos dos professores as dificuldades encontradas nos conteúdos abordados. Poucos alunos tiram proveitos na aprendizagem da matemática, pois encontram muitas dificuldades de compreender determinados conteúdos Muitos alunos reclamam que a maioria dos professores não explica bem o conteúdo, dificultando assim seu aprendizado fazendo com que se dessiteressam pela matemática. Assim os alunos não percebem para que ela sirva, nem porque são obrigados a estudá-la (PONTES, 1994, p. 2). Assim é de grande importância que os educadores despertem o interesse como a matemática é importante para sua vida, socialmente e cientificamente tudo em forma natural, assim o professor deve passar aos alunos a importância dessa ciência para a construção de objetos: casas, carros e muito mais, fazer um critica construtiva para despertar o interesse do aluno do EJA, o professor deve trabalhar com o aluno no despertar em suas dificuldades enfrentadas pelo aluno. O falta de diálogo entre professor e aluno traz menos avanços, tendo o diálogo, o aluno terá mais curiosidade em aprender o conteúdo matemático, tonando um mediador no ensino do aluno, só assim o aluno passará ter uma mente de um conhecimento mais ativo, deixando para trás sua passividade na matemática. O aluno do EJA já sai do trabalho com a mente cansada, e ao sair do trabalho já vai direto para a escola, os conteúdos em sala de aula devem fazer sentido aos alunos para uma melhor compreensão, são muitas as dificuldades encontradas pelos alunos de EJA. O aluno já em sala de aula encontra a primeira dificuldade, encontrar pessoas mais novas ou mais velhas, quando a