PPS MEIO AMBIENTE

Orientações Pedagógicas

A Prática Profissional Supervisionada é concebida, no Profuncionário, como o momento em que o estudante se situa na redefinição do seu fazer profissional, transformando atividades rotineiras em práticas educativas intencionais. Ela promove a problematização da rotina e a criação de outras possibilidades práticas com base nos estudos das disciplinas e das necessidades educativas da Escola.

Objetivamente, o estudo das disciplinas remete à PPS e aos saberes necessários a ela (sugerindo atividades de reflexão, investigação e práticas) e ambos se remetem um ao outro, mesmo que nem todas as atividades sugeridas nas disciplinas sejam abrangidas pelo plano a ser elaborado para a PPS. Essa deve ter um perfil de conclusão da disciplina.

Sugere-se que a PPS se realize na Escola em que o estudante trabalha, fomentando a problematização da rotina e a criação ou apontamento de outras possibilidades práticas. Assim, por exemplo, o técnico em alimentação escolar deverá participar de atividades não simplesmente para enriquecer e diversificar os cardápios de merenda, mas para articulá-las com os projetos desenvolvidos na Escola e nas práticas de Ensino-Aprendizagem, tais como de educação alimentar (Ciências da Natureza), de composição de dietas, soberania alimentar e alimentos saudáveis, de produção de grãos, áreas de plantio e preços dos alimentos nas estações do ano (Matemática) e sobre a diversidade étnico-cultural (História e Geografia).

Aconselha-se, então, que o estudante possa planejar os estudos do Profuncionário, especialmente as atividades da PPS, de modo a inseri-los em projetos em andamento na Escola.

Fonte
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Orientações Gerais / 4. ed. atualizada e revisada – Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso / Rede e-Tec Brasil, 2012. P. 60-63.

Segue abaixo o modelo de PPS a ser utilizado.

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

Escola: Escola