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FICHAMENTO
UNIDADE IV – “A DIDÁTICA E O PROCESSO DE APREDIZAGEM”
Não é fácil compreender o processo de aprendizagem porque já construímos uma imagem de como se aprende de acordo com as nossas experiências como alunos. Mas o esforço deve ser feito para buscar a compreensão desse processo, porque as modernas tendências didáticas apontam para a necessidade de o professor orientar a aprendizagem seja em qual nível for. É o caso do aprender a aprender. Todos os alunos possuem capacidades que poderão ser desenvolvidas se as oportunidades lhes forem oferecidas. As capacidades serão desenvolvidas através do ensino realizado em sala de aula.
CONCEPÇÕES DE APREDIZAGEM
Na primeira tendência, que é a comportamentalista, a aprendizagem refere-se ao domínio do que pertence à ordem do arbitrário, isto é, sem ela poderia não ocorrer de forma espontânea. Por exemplo, a formação de hábitos sociais: cada cultura tem seus valores, suas práticas relativas à alimentação, vestuário, modos de se cumprimentar ou despedir-se etc. Como o que se aprende pode ser esquecido ou substituído por outras coisas, recorre-se ao reforço para consolidar o que deve ser retido e ao castigo para enfraquecer ou mesmo anular comportamentos. Na segunda tendência, que é a cognitivista, a aprendizagem refere-se ao domínio do que pertence à ordem do espontâneo, do geral, do necessário. Aprender a quantificar, classificar ou seriar, por exemplo, são domínios da ordem do universal, ainda que suas construções ocorram sobre conteúdos particulares no espaço ou no tempo.
PIAGET E A AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO
As crianças aprendem comportamentos, hábitos e conhecimentos de diversas maneiras e, tanto a psicologia quanto a pedagogia, explicam como esta aprendizagem se dá. São diversas maneiras de aprender, cada uma destacada por teóricos das mais variadas tendências. A criança inicia seu processo de conhecimento explorando os objetos que estão ao seu alcance, quando ela atua sobre eles. De acordo com suas