Portfolio Individual

atuação pedagógica inclusiva do proffessor na educação básica
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 5
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7
REFERÊNCIAS 8

1 INTRODUÇÃO
Toda pessoa cega tem uma sensibilidade fora do normal para o tato, audição e olfato. Partindo dessa realidade estaremos descrevendo a experiência da atuação da professora Maria Zenaide Novaes que fez a diferença na E. E. Doutor Edmundo de Carvalho em São Paulo quando entrou na vida de Thiago, 11 anos, que cursava a 2ª serie no início deste ano.
Segundo Carvalho (1998) um olhar direcionado ao sistema inclusivo e aquele que aclama a todas as minorias de raças, linguísticas, condição econômica, PNEs, a oportunidade de frequentarem o mesmo ambiente escolar, ou seja, a classe regular de ensino e terem o direito à educação e à participação ativa, tanto cultural como socialmente.
Dentro deste contexto a experiência de Maria Zenaide foi notável. Logo no primeiro dia de aula, ela procurou conhecer a realidade de vida de Thiago. Um dos aspectos relevantes de uma pratica inclusiva é identificar a necessidade do aluno, conhecer a sua história de vida e até mesmo os seus desejos e anseios. A professora quis saber o que ele precisava para conhecer os seus colegas de turma. Como todas as pessoas que têm deficiência visual, Thiago faz do tato um de seus principais aliados e perguntou se poderia tocar no rosto e nos cabelos das outras crianças. Todos aceitaram, e assim ele foi fazendo o reconhecimento de um por um. "Depois eu o incentivei a fazer o mesmo com cada canto da sala, os armários e os objetos", conta Zenaide. Nas conversas, ele passou a reconhecer também as vozes dos amigos.

Zenaide conta que Thiago tem baixa visão, identifica só cores fortes. Desde cedo sua mãe se preocupou em colocá-lo numa escola regular. Optou por uma particular, que Thiago frequentou dos 4 aos 9 anos.
Foi crescendo o descontentamento da mãe com o atendimento que ele tinha nessa escola e o modo como todos tratavam a deficiência visual de seu