Portf Lio Metologia Da Arte E Da Educa O C Pia 2

Portfólio: de metodologia da arte e da educação física O JOGO E SEU FUNDAMENTO PEDAGÓGICO

Curso: pedagogia turma: A

CODIGO: 1297964

A brincadeira é essencial para o desenvolvimento cognitivo das crianças nos níveis social, cognitivo, afetivo e psicomotor, pois por meio da brincadeira os processos simbólicos e representativos a levam ao pensamento abstrato. Por isso a Coordenação motora da criança e estimulada desde cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja, mesmo que os pais não tenham esta consciência. Coordenação motora e a capacidade de coordenação de movimentos decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e articulações.
Classifica-se a coordenação motora em dois grupos. Grossa, e fina.

Segundo estudiosos da psicologia, o brincar é atividade importante para a aprendizagem e desenvolvimento infantil, pois, por meio da brincadeira a criança cria situações de distrações e interação com o meio em que vive. Contudo, nem todas as pessoas reconhecem o brincar como atividade que proporciona aprendizado e desenvolvimento da criança. Diante desse apontamento, cabe investigar como a teoria histórico-cultural concebe o papel do brincar no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil. “Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que sem isso permanecem exteriores intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil” Sendo assim, pode-se afirmar que o jogo enquanto promotor da capacidade e potencialidade da criança não só pode como deve ocupar um lugar especial na prática pedagógica, privilegiando o espaço da sala de aula. Em defesa da construção cognitiva alcançada nos jogos perspectivados pelo professor de Educação Física pode entender que a imaginação cognitiva