Politica educacionais aula tema 8

Ao considerar as normas e regras “não-oficiais” e os espíritos de lei na política educacional brasileira é possível afirmar que:

Escolher uma resposta. a. ambos são estruturas que constituem o campo da política educacional brasileira. b. constitui-se como exemplo de espírito de lei a prática de administrar uma instituição pública como se fosse propriedade particular. Errado c. ambos estão relacionados à ideologia que perpassa o campo da política educacional brasileira. d. as normas e regras “não-oficiais” são reveladoras da intencionalidade que permeia o campo da política educacional brasileira. e. os espíritos de lei referem-se a práticas observadas na educação brasileira, mas que não estão previstas na legislação.
Comentário sobre a resposta incorreta: Não foi desta vez! Releia no livro-texto o capítulo 3, itens 3.2.1.1, 3.2.1.1.1 e 3.2.1.1.2.

Question 2
A ação de realizar a gestão de uma instituição de ensino pública como se a mesma fosse uma instituição privada, na qual o gestor acaba, muitas vezes, não delimitando seu próprio orçamento, “confundindo-o” com os recursos da instituição, configura-se como exemplo de:

Escolher uma resposta. a. normas e regras “não oficiais”. Correto b. espíritos de lei. c. conflito de gestão. d. ordem Judicial. e. administração compartilhada.
Resposta correta: normas e regras “não oficiais”.

Comentário resposta correta: Parabéns! A alternativa está correta! Você foi capaz de identificar um exemplo que constitui as normas e regras “não oficiais” na política educacional brasileira.

Question 3
Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o Sistema Nacional de Avaliação Educacional são políticas educacionais brasileiras coordenadas _______________.

Qual alternativa preenche corretamente a lacuna?

Escolher uma resposta. a. pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Correto b. pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional (FNDE). c. pelas Secretarias