Plano de Projeto

A educação hoje, ontem e anteontem.

INTRODUÇÃO

Eu, acadêmico da ... , tive a oportunidade de ingressar no curso de Matemática Licenciatura Plena no ano de ... e hoje reingresso ao mesmo e também por meio de vestibular no ano de ..., gostaria de observar que finalizei meus estudos do segundo grau, hoje ensino médio, no ano de .... Ao longo da disciplina de Laboratório em Educação Matemática com a professora ... tive uma busca incessante por novos conhecimentos e atualizações da educação em especial na Educação Matemática. O que importa a observação que fiz sobre o ano em que terminei meus estudos que me preparam para um futuro vestibular? Por que essa é mais uma questão de varias que me perseguem ao longo de minha formação continuada. Entre ... e ... passaram 16 anos, então realmente tive uma excelente formação e passando todo esse período e sem a necessidade de uma reciclagem ou revisão de conteúdos, consegui superar, eliminar, desclassificar, muitos outros candidatos que provavelmente recém concluíram seus estudos no ensino médio, fizeram cursinhos pré-vestibulares, bem mais novos que eu e com todo conteúdo fresquinho na memória. Quanto à prova de vestibular não lembro de identificar quais foram às questões de filosofia e precisava ler uns livros de literatura que não me informei quais eram e muito menos li os resumos. Vestibular ainda é um mal necessário, mas quando teremos uma forma de ingresso ao ensino superior de modo que oriente os candidatos aos cursos adequados levando em conta suas aptidões, dons para alguns e até mesmo seus desejos? Assim evitando que muitos desistam das escolhas feitas e mudem de cursos ou abandonem, esta outra questão que me refiro é quanto a essas pessoas que desistem ou abandonam seus cursos. Será que quem faz um curso de matemática não poderia cursar nenhum outro, tem que vir pronto das bases destinado ao curso certo ou a própria faculdade deveria suprir isso? Exemplificando, não teu perfil não é pra matemática... procura