Planificacao acdemica

Planificação

Planificação
A planificação não é um processo direccionado mas cíclico

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Sucessão de tentativas e erros

Planificação
Tipos de planos Longo prazo ano lectivo

Médio prazo período ou unidade

Curto prazo aula ou peq. nº de aulas

Funcionalidade dos planos
• Devem conter: Dados de identificação da situação pedagógica Corpo → Objectivos gerais específicos comportamentais generalidade → conteúdos → estratégias de trabalho → estratégias de avaliação → estratégias de gestão do tempo e do espaço → estratégias de recursos/materiais

Espaço para observações

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Com este trabalho pretendemos tirar conclusões sobre: o modo como é feita a planificação nas diversas fases da carreira docente como é vista a planificação por estagiários e professores mais experientes qual a ligação entre a teoria aprendida na faculdade e a realidade escolar quais as características do professor planificador

Planificação

Para a elaboração deste trabalho foram efectuadas varias entrevistas a professores em diferentes fases da carreira.

Perguntas efectuadas durante as entrevistas
Como costuma planificar as suas aulas? Em que situações altera essa planificação? Planifica tendo em conta a subdivisão dos objectivos em gerais, específicos e comportamentais? Quais as vantagens de planificar? Que características reconhece aos professores que planificam as suas aulas? Qual a opinião geral que tem sobre planificação?

• professores estagiários
Fazem planificação por indicação do orientador Alteram-na em função das solicitações dos alunos ou de imprevistos “quase sempre” Concordam com as vantagens da planificação mas nunca a fariam de modo tão pormenorizado Reconhecem que a planificação é fundamental, principalmente, nos primeiros anos. “saber muito bem a matéria e ter a aula bem estruturada é essencial para controlar a turma”

• professores estagiários - (Continuação)
Tiveram formação académica sobre o tema e consideram que lhes é útil