Planejamento

REGISTRO REFLEXIVO:

A palavra competência (do latim competentĭa) tem várias vertentes: pode referir-se à aptidão, ao designar a qualidade de quem é capaz de resolver determinados problemas ou de exercer determinadas funções, quando estamos perante um sujeito capaz de avaliar algo ou alguém.
A compreensão do conceito de competência deve se utilizar de um novo olhar, analisando todo o contexto que a envolvem, inclusive, questões éticas e sociais. No processamento do saber, a competência é o aspecto relevante do conhecimento, a qual envolve a expertise, como o aprendizado e destreza em realizar e discernir a essencialidade do fazer.
Sempre que falamos em competência, devemos explicitar “ser competente em que”, ou “para que”. Por isso pode se dizer que competência não se alcança, desenvolve-se.
1º recurso: conteúdos conceituais (CC)
No texto aborda fatos onde o professor precisa conhecer-se e conhecer seus alunos, esses conhecimentos são de fatores epistemológicos, onde o processo de apropriação que o sujeito ou o individuo realiza na elaboração desses conhecimentos. Então o professor dominando os conteúdos conceituais como: dado; informação; conhecimento e saberes terá uma postura no processo de ensino e aprendizagem.
Mas também é muito importante essa interação professor é aluno para buscar saber como lidar na forma de ensinar, de avaliar, da aprendizagem de seus alunos. Em cada vez que ele mudar esse conceito, ele mudará sua forma de agir em sala de aula. Dentro dela, não pode-se deixar esquecer que existe algo muito importante, os valores e a ética, pois os alunos estão inseridos em uma sociedade onde os valores são diferentes um dos outros e a ética sempre deve existir para uma boa dominação de uma ação pedagógica.
Pode-se dizer então que para ser um bom, um competente professor, não basta apenas um sólido conhecimento cientifico dos conteúdos, mas sim saber lidar com essa interação professor e aluno, entre muitos pontos que para alguns podem ser