Planejamento Resumo2

Resumo do texto
O planejamento como méthodos da práxis pedagógica.
I Re-significando a Prática do Planejamento.
Qual o sentido de planejar?
Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto; é buscar fazer algo incrível, essencialmente humano: o real ser comandado pelo ideal.
Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja (relação teoria-prática)
Aquele algo que planejamos é possível acontecer: podemos em certa medida interferir na realidade.
Re-significar, implica resgatar sua necessidade e possibilidade em dois níveis: um mais geral e outro especifico da atividade de planejar.
Planejar então, remete a:
1- querer mudar algo
2-acreditar na possibilidade de mudança da realidade
3- perceber a necessidade da mediação teórico-metodológica
4- vislumbrar a possibilidade de realizar aquela determinada ação.

Para que a atividade de projetar seja carregada de sentido, é preciso que o educador veja o planejamento como necessário (aquilo que se impõe, que deve ser, que não se pode dispensar) e possível (aquilo que não é, mas poderia ser, que é realizável).

1 - NECESSIDADE DO PLANEJAMENTO.

Pressuposto Fundamental do planejar: Necessidade de Mudar.
O fator decisivo para a significação do planejamento é a percepção por parte do sujeito da necessidade de mudança. É incrível, mas muitos professores parecem tão satisfeitos ou alienados com suas práticas que não sentem necessidade nem de aperfeiçoamento.
O ponto de partida é uma pergunta básica: há algo em nossa prática que precisa ser modificado, transformado, aperfeiçoado? Se não há, não precisa de projeto. A ausência de falta, a inapetência (física e ou intelectual), a ausência de desejo é sinal de estagnação e portanto de morte.
Há uma descrença anterior e mais profunda, qual seja, não com o planejamento enquanto tal, mas com a própria educação.
Não é possível re-significar o planejamento em si, isolado da re-significação de estar no mundo e de toda prática educacional. O grande