Pesquisas

A pesquisa teve por objetivo avaliar a consciência fonológica de crianças brasileiras com síndrome de Down. Analisar a relação existente entre as hipóteses de escrita dos participantes e os escores de consciência fonológica. Comparar o desempenho de crianças com síndrome de Down aos resultados esperados para crianças com desenvolvimento típico de acordo com a Consciência Fonológica. Utilizando o método de avaliação sequencia CONFIAS (Consciência Fonológica Instrumento de Avaliação Sequencial) e como critério as hipóteses de escrita, para verificar a relação entre medidas de memória de trabalho fonológico e consciência fonológica.
Participaram da pesquisa 11 crianças com idades entre 7 e 14 anos sendo 6 crianças do sexo masculino e 5 crianças do sexo feminino onde foram avaliadas em centros diferentes. Constatou-se que dez crianças apresentavam trissomia simples do cromossomo 21 e apenas uma era portadora do tipo mosaicismo.
As crianças avaliadas apresentaram níveis mensuráveis de consciência fonológica por meio da aplicação do CONFIAS. Os escores de consciência fonológica e as hipóteses de escrita apresentaram associação positiva significativa. O desempenho das crianças com síndrome de Down foi significativamente inferior ao de crianças com desenvolvimento típico e mesma hipótese de escrita. As medidas de consciência fonológica e de memória de trabalho fonológica apresentaram correlações positivas significativas.
Conclui-se, a partir de dados deste estudo, que habilidades de consciência silábica podem aprimorar-se com a alfabetização em crianças com síndrome de Down; entretanto, a consciência fonêmica parece surgir como resultado do aprendizado da língua escrita. Também foi verificado que essas crianças podem apresentar resultados inferiores a sujeitos com desenvolvimento típico, apesar de mesma hipótese de escrita. Quanto mais desenvolvida a memória de trabalho fonológica das crianças com síndrome de Down, melhor o desempenho em tarefas de consciência