PESQUISAS ETNOGRÁFICA: INCENTIVO À CURIOSIDADE – UMA PROPOSTA METODOLÓGICA À LUZ DAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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PRÓ-DIRETORIA E PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO
FACINTER – FATEC

GEANFRANCO COSTA DO CARMO

PESQUISAS ETNOGRÁFICA: INCENTIVO À CURIOSIDADE – UMA PROPOSTA
METODOLÓGICA À LUZ DAS TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

MACAPÁ
2011

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GEANFRANCO COSTA DO CARMO

PESQUISA ETNOGRÁFICA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA À LUZ DAS
TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Trabalho apresentado à Pró-Diretoria de PósGraduação, para a b obtenção do Título de
Especialista em Magistério Superior.
Professor Orientador:

MACAPÁ
2011

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PESQUISA ETNOGRÁFICA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA À LUZ DAS
TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

GEANRANCO COSTA DO CARMO
ORIENTADOR:

RESUMO

Com o objetivo de salientar a importância de se utilizar a Pesquisa etnográfica como ferramenta auxiliadora ao profissional em Educação Matemática, em qualquer nível escolar, inserido no contexto natural, cultural e social. Busca-se nas entrelinhas da etnomatemática, defendida por Ubiratan D’Ambrósio, um eixo norteador importante para o desenvolvimento do ensino da matemática. Para isso foi realizado uma pesquisa etnográfica com a comunidade de artesãos na capital do Estado do
Amapá. Deste modo, a metodologia utilizada constitui-se de três etapas: a) pesquisa bibliográfica nos centros acadêmicos do Amapá e do Pará, b) entrevistas com os artesões, em suas oficinas e c) levantamento de dados que auxiliou na afirmação de que a matemática está presente no fazer cultural de cada grupo da comunidade. Os resultados obtidos na investigação cognitiva do conhecimento matemático presente na confecção de peças de artesanato (manufatura), moldou uma proposta metodológica a ser aplicada em sala de aula com alunos de diferentes grupos socais e culturais, a fim de demonstrar que a matemática surge no fazer cotidiano para resolver problemas que aparecem e se tornam arte.

Palavras-chave: Pesquisa Etnográfica, Etnomatemática, Modelagem, arte na matemática, educação matemática.

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