PERSPECTIVAS DA GESTÃO ESCOLAR E A FORMAÇÃO DOS SEUS GESTORES

GLEIDE ANE SANTOS CARNEIRO
LEIDIANE PEREIRA DA SILVA

PERSPECTIVAS DA GESTÃO ESCOLAR E IMPLICAÇÕES QUANTO À FORMAÇÃO DE SEUS GESTORES

Neste artigo, a autora analisa a mudança de concepção de escola e suas implicações quanto à sua gestão. A educação, no contexto escolar, se complexifica exige esforços redobrados e maior organização do trabalho educacional, assim como participação da comunidade na realização desse empreendimento, a fim de que possa ser efetiva, já que não basta ao estabelecimento de ensino apenas preparar o aluno para níveis mais elevados de escolaridade, uma vez que o que ele precisa é de aprender para compreender a vida, a si mesmo e a sociedade, como condições para ações competentes na prática da cidadania. E o ambiente escolar como um todo deve oferecer-lhe essa experiência. A transição de um modelo estático para um paradigma dinâmico. Esse novo paradigma é fundamentado pelos seguintes pressupostos:
A realidade é global, sendo que tudo está relacionado a tudo, direta ou indiretamente, estabelecendo uma rede de fatos, circunstância e situações, intimamente interligadas.
O ambiente social e comportamento humano são dinâmicos e por isso imprevisível, podendo ser coordenados e orientados e não plenamente controlados. O controle cerceia, e a orientação impulsiona.
Incerteza, ambiguidade, contradições, tensão, conflito e crise são vistos como elementos naturais de qualquer processo social e como condições e oportunidades de crescimento e transformação.
A busca de realização e sucesso corresponde a um processo e não a uma meta. Não tem limites e gera novos sucessos e realizações que devem, no entanto, ser continuamente buscados pela ação empreendedora.
A responsabilidade maior do dirigente é a articulação sinérgica do talento, competência e energia humana, pela mobilização contínua para promover uma cultura organizacional orientada para resultados e desenvolvimento.
Boas experiências realizadas em outros contextos servem apenas como