pedagogicos

Durante muitos anos, o ensino de Arte se resumiu a tarefas pouco criativas e marcadamente repetitivas. Desvalorizadas na grade curricular, as aulas dificilmente tinham continuidade ao longo do ano letivo. As atividades iam desde ligar pontos at copiar formas geomtricas. A criana no era considerada uma produtora e, por isso, cabia ao professor dirigir seu trabalho e demonstrar o que deveria ser feito. Nas ltimas duas dcadas, essa situao vem mudando nas escolas brasileiras. Hoje, a tendncia que guia a rea o chamado scio interacionista, que prega a mistura de produo, reflexo e apreciao de obras artsticas. Como defendem os prprios PCNs, papel da escola ensinar a produo histrica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artsticas pessoais ou grupais com base em intenes prprias. A arte , ainda, um modo de transformar a experincia adquirida em objeto de conhecimento, atravs do sentimento um entendimento intuitivo do mundo, tanto para o artista quanto para o apreciador. Sabendo que a arte um conjunto de regras para dirigir uma atividade humana qualquer, este trabalho tem como objetivo a ampliao de conhecimentos com relao a arte. Busca, tambm, compreender as significaes e importncia desta para o ser humano. Assim como a cincia um modo de organizao da experincia humana, a arte um modo de transformar a experincia adquirida em objeto de conhecimento, atravs do sentimento. Para compreender uma obra de arte necessrio considerar a natureza dentro do contexto em que foi produzida e os princpios pelos quais foi estruturada. Atravs do texto lido, v-se que a arte o movimento na dialtica da relao homem-mundo. E que a educao em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artstico, da percepo esttica, da sensibilidade e imaginao do ser humano. O conhecimento artstico nasce da liberdade de escolha e neste campo crescem as produes artsticas e as metodologias do ensino da arte.