Paulo Reglus Neves Freire

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Um exemplo de aplicação do método de alfabetização
O mencionado “diário” da experiência realizada em Angicos contém bons exemplos dos modos de utilização das “palavras geradoras”, das “fichas de alfabetização”, das “situações existenciais típicas” e das “fichas-roteiro” (Lyra, 1996, pp. 86-105; Beisiegel,
2008, pp. 192-208).
Primeira hora de alfabetização:
Ficha motivadora – Belota. A palavra belota foi escolhida para primeira ficha, dentro de uma situação sociológica local. – Um homem de Angicos vestido tipicamente, montado em um burro, numa cena de seca, com uma chibata na mão, na qual aparece em primeiro plano uma belota de cor bem viva. Na parte superior esquerda (da ficha) aparece a palavra belota 84.

Em Angicos foi utilizado o projetor de slides
O estudo das técnicas da leitura e da escrita era precedido por ampla discussão em torno das “experiências existenciais” evocadas pela figura projetada juntamente com a primeira “palavra geradora”.
Mas, em benefício do equilíbrio desta exposição, é conveniente inverter os termos do processo e começar pelo exame do aprendizado das técnicas da comunicação escrita, antes da análise da parte relativa às discussões. A “palavra geradora” – neste caso a palavra belota – era apresentada ao lado da cena destinada a evocar as “situações existenciais típicas” na localidade.
A “palavra geradora” era apresentada no slide seguinte, já sem a figura projetada no caso anterior. Nesta ficha surgia somente a palavra belota. A “palavra geradora” era apresentada de modo a possibilitar a identificação de sua composição silábica: be lo ta.
O “método” era analítico-sintético. Partia-se, inicialmente, para a
A “conscientização”
Desde o início dos trabalhos a “conscientização” e a alfabetização caminhavam juntas. Eram bem evidentes as “situações existenciais típicas” que a equipe de educadores pretendia mobilizar, com a figura do sertanejo cavalgando o burro numa cena marcada pela seca. A pesquisa dos modos de vida na