Patrimônio histórico

PROJETO DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

JUSTIFICATIVA

A necessidade de trabalhar o Patrimônio Cultural nas escolas fortalece a relação das pessoas com suas heranças culturais, estabelecendo um melhor relacionamento destas com estes bens, percebendo sua responsabilidade pela valorização e preservação do Patrimônio, fortalecendo a vivência real com a cidadania, num processo de inclusão social. O processo educativo, em qualquer área de ensino/aprendizagem, tem como objetivo levar os alunos a utilizarem suas capacidades intelectuais para a aquisição e o uso de conceitos e habilidades, na prática, em sua vida diária e no próprio processo educacional. O uso leva à aquisição de novas habilidades e conceitos (Horta, 2004)

Conforme Klamt & Machado (2008), os bens culturais são o foco e o ponto de partida para o ensino cujo objetivo e a obtenção de um processo em que todos (educando e educador) deverão ser os sujeitos da história através da observação, do registro, da exploração e da apropriação com a conseqüente valorização da diversidade que o patrimônio oferece.

Para que determinada comunidade se posicione de forma crítica responsável e construtiva perante as questões do patrimônio cultural, é necessária que os sujeitos estejam preparados para o uso do diálogo, como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. Isto é possível por meio de uma ação educativa capaz de construir progressivamente as noções de identidade, diversidade cultural, e que se insurja contra qualquer tipo de discriminação, seja cultural, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou de quaisquer outras características individuais e sociais. (Mamede, 2008)

ETAPA 1

Maria Lourdes Osternach Pedroso, professora e historiadora, afirma que “um povo que não tem raízes acaba se perdendo no meio da multidão. São exatamente nossas raízes culturais, familiares, sociais, que nos distinguem dos demais e nos dão uma identidade de povo, de nação”. Percebe-se a