paralisica cerebral e musica

XIV Encontro Anual da ABEM

Belo Horizonte, 25 a 28 de outubro de 2005

Música para crianças com paralisia cerebral, Curitiba/PR

Angelita Maria Vander Broock
Instituto Brasileiro de Pós-Graduação e Extensão – IBPEX
Curso de Musicalização Infantil da Universidade Federal do Paraná – UFPR/
Escola de Educação Especializada Multidisciplinar (Curitiba/PR)

Resumo. O presente relato de experiência descreve os processos e resultados obtidos com os alunos de educação especial da Escola de Educação Especializada Multidisciplinar, em Curitiba – PR, durante as aulas de musicalização realizadas no período de junho de 2004 até o presente momento. A faixa etária dos alunos varia entre 0 e 6 anos e todos eles têm paralisia cerebral. Os alunos recebem também outros atendimentos especializados como fisioterapia, psicologia e fonoaudiologia, contando com uma equipe multidisciplinar voltada ao desenvolvimento das crianças. As aulas de musicalização estão baseadas nos métodos ativos da educação musical e têm por intuito estimular a musicalidade dos alunos, bem como auxiliar no desenvolvimento de diversas competências.

Fundamentação Teórica
Sabe-se, por meio de diversos estudos, que a música influencia no desenvolvimento cognitivo e motor das pessoas, na socialização, no aumento da auto-estima, na percepção, na atenção, na relação afetiva, entre outros fatores. Segundo Alvin (IN: JOLY,
2003), a música pode contribuir para que a criança especial amplie seus limites físicos ou mentais, despertando sua consciência perceptiva, seu desenvolvimento da audição e do controle motor. Todos estes fatores, sendo desenvolvidos, favorecerão a integração social e emocional da criança. Além disso, outros fatores também podem ser ampliados, como a memória e a atenção, por exemplo. Quais fatores serão influenciados variam de pessoa para pessoa e conforme o grau de comprometimento. Desta forma, o professor deve estar atento e conhecer as capacidades e possibilidades de