PAINEL

Universidade Estadual Paulista – UNESP/IBILCE
Discente: Daniane Tenani Feitosa

Dimensões “escondidas” na Escrita de Artigos Acadêmicos e As perspectivas etnográfica e discursiva no ensino da escrita: o exemplo de textos de pré-universitários.

Objetivo: descrever o desenvolvimento de um conjunto de conceitos funcionais que permitam a professores e alunos abordar questões relativas à escrita de artigos acadêmicos. Produzir um texto bem organizado sem poluição visual tornando a leitura mais agradável para o leitor, enfatizando a réplica do interlocutor – ouvinte ou leitor. Por isso, este trabalho faz utilização de dois artigos os quais os nomes foram citados logo acima.

Fundamentação teórica: baseia-se nas recentes contribuições das áreas denominadas Escrita no âmbito das Disciplinas (Writing in the Disciplines, WiD), Estudos dos Gêneros (Genre Studies) e Letramentos Acadêmicos (Academic Literacies), e considera-se que tal Teoria pode ser adaptada à prática.

Metodologia: criação de uma tabela com termos para explicar claramente os critérios de avaliação e revisão de artigos acadêmicos. O primeiro passo foi aplicar essa tabela aos capítulos de um livro editado, especificamente nas introduções, em que foi utilizada a seguinte tipologia: “vinheta, depoimentos pessoais, declarações universais”. Em seguida, os termos presentes na tabela relativa a dimensões escondidas serviram de base para analisar as versões preliminares das tarefas dos alunos da disciplina.

Resultados: Ao final, o artigo apresenta algumas respostas dadas pelos alunos e as implicações do uso de aplicações mais amplas no apoio à escrita acadêmica.

Referências bibliográficas: STREET, B. Dimensões “escondidas” na escrita de artigos acadêmicos. Tradução: Armando Silveiro e Adriana Fischer. Perspectiva, Florianópolis, v.28, n.2, jul./dez.2010.p.541-567.
CORRÊA, M. L. G. As perspectivas etnográfica e discursiva no ensino da escrita: o exemplo de textos de pré-universitários. Revista da