ORALISMO, COMUNICAÇÃO TOTAL, BILINGUISMO E INCLUSÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
CURSO SEMIPRESENCIAL DE GRADUAÇÃO EM LETRAS – INGLÊS
DISCIPLINA: LIGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS)
TUTOR: ADRIANA MOREIRA DE SOUZA CORRÊA

ROSINILVA MACIEL FARIAS

oralismo, comunicação total, bilinguismo e inclusão

ARACATI
2014

Atividade de portfólio
Pesquisar sobre as abordagens educacionais – oralismo, comunicação total, bilinguismo e inclusão. Escreva as principais características de cada uma, tecendo suas considerações pessoais.

As Abordagens Educacionais – Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Inclusão

Nos primórdios da história a pessoa surda era vista e tratada de modo negativo, sendo muitas vezes abandonadas e até mesmo sacrificadas, por acreditarem que tais pessoas fossem vítimas de castigos divinos ou feitiçarias. Somente a partir do século XVI é que tem informações sobre as primeiras tentativas de educação para pessoas com surdez.
Atualmente, os métodos de ensino dividem-se em três abordagens principais, as quais apresentam diversas formas de levar a aprendizagem ao aluno surdo. São elas: Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Inclusão.

O Oralismo
O Oralismo consiste em fazer com que a criança receba a linguagem oral através da leitura orofacial e amplificação sonora, enquanto se expressa através da fala. Gestos, Língua de Sinais e alfabeto digital são expressamente proibidos.

“De acordo com Goldfield (1997) o Oralismo ou filosofia oralista visa aintegração da criança com surdez na comunidade de ouvintes, dando-lhe condições de desenvolver a língua oral (no caso do Brasil, o português). Para alguns defensores desta filosofia, a linguagem restringe-se à língua oral sendo por isso mesmo esta, a única forma de comunicação dos surdos. Acreditam assim que para a criança surda se comunicar é necessário que ela saiba oralizar.”

Desse modo, para o Oralismo a surdez é considerada uma deficiência, a qual precisa ser minimizada através de estimulações