NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA E FORMATIVA DE EDUCADORES DE ADULTO

NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS NA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA E FORMATIVA DE EDUCADORES DE ADULTO

Margareth da Conceição Almeida de Araújo*
(Universidade do Estado da Bahia-Uneb-DEDC I- [e-mail])

Resumo: Este estudo objetiva investigar, por meio de narrativas autobiográficas, a construção identitária e formativa de educadores de adultos, partindo de uma abordagem autobiográfica, numa perspectiva de investigação-formação. Fornecendo pistas que nos possibilitem elaborar novas propostas educacionais a partir das historias de vida que venham auxiliar a melhoria do ensino e a formação de outros professores/as.

Palavras – chave: Narrativas; (Auto) biografia; Educação de Jovens e Adultos; Construção Identitária e Formativa; Educadores de Adultos

Abstract: This study investigates, through autobiographical narratives, the identity construction and training of adult educators, from an autobiographical approach, a perspective for research training. Providing clues that allow us to develop new educational proposals from the life stories that will help improve teaching and training of other teachers / the.

Keywords - Narratives, (Auto) biography, Youth and Adults; Identity Construction and Formative; Educators of Adults

A vida do educador de adulto entre o prazer e o sofrimento

São os fatos e acontecimentos da vida que constroem a nossa identidade pessoal e profissional, e através das experiências vividas no cotidiano revestida de amódio1 a ambivalência que permeia toda a vida do educador. Para Souza (2006), “A vida é construída na tensão dialética entre sofrimento e prazer; nesse movimento o sujeito vai percebendo e construindo formas de submeter-se ou governar-se, a partir das experiências formativas apreendidas ao longo da vida” (p.116-117). Por acreditar que todo professor tem uma história, mesmo que dela tenha se afastado, e nela estão guardados seus anseios e