Monografia

CAPÍTULO I
APRENDIZAGEM

1.1- Abordagens gerais sobre aprendizagem
Desde a antiguidade, o tema aprendizagem vem sendo estudado, o que faz com que existam diferentes perspectivas relativas ao assunto, onde verificamos concordâncias e divergências no que diz respeito ao conceito de aprendizagem.
Bock, Furtado e Teixeira (2000) colocam como pontos principais do processo de aprendizagem, a sua natureza seus limites, a participação dos aprendizes e a motivação durante o processo. Sobre este último aspecto, é importante que ocorra o incentivo do professor em relação ao aluno, motivando-o conforme necessidade, ficando sempre atento aos conteúdos e atividades que melhor se adéquam a cada um deles, buscando realizar atividades em que os mesmos possam participar ativamente durante o processo, a fim de construir o seu aprendizado.
A aprendizagem inicia-se com o nascimento da criança, perdurando ao longo de toda a vida. Muitos anos antes de entrar na escola a criança já desenvolve hipóteses e constrói conhecimento sobre o mundo, o mesmo mundo que as matérias escolares buscam interpretar. O aluno aprende através do convívio com a família, com os amigos e com as experiências que tiveram significados. . Assim, a escola é a instituição responsável pela educação formal dos sujeitos. Com a entrada do aluno na escola, o mesmo sofre mudanças no seu modo de pensar, o que antes era organizado de forma espontânea, passa a ter uma ordem e sequência com a intenção de organizar o pensamento e aprimorar a capacidade de aprender, permitindo ao aluno ampliar suas ações de sucesso no decorrer de suas experiências.

Para Coll (1997), a prática educacional deveria ser pensada através de uma junção reflexiva de diferentes perspectivas, contemplando diversas abordagens teóricas que existem em relação à aprendizagem, procurando assim, não se apropriar de uma única abordagem, buscando perceber, quais teorias poderiam ter melhores resultados dentro de uma prática educacional específica.