Modelo De Relat Rio De Est Gio 4 Semestre

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – 4º SEMESTRE

ROSECLEIA TIMM LOPES

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO –
4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

LONDRINA
2015

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO –
4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

Trabalho apresentado ao Curso de Ciências Biológicas da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório II – 4º Semestre (150 horas)
Orientador: Maria Valéria J B Beleze
Tutor eletrônico:Mariana Scalco Marangoni
Tutor de sala: Maria Clenice Tasch
Polo de Apoio Presencial: Cruz Alta

LONDRINA
2015
1. ESTUDO DE ARTIGO

Introdução Quando pensamos o ensino de ciências na atualidade, a primeira palavra que nos surge à mente é: desafios. Isso porque a realidade complexa impõe dificuldades aqueles que almejam adentrar-se pelos caminhos da educação científica. Por outro lado, a Didática das Ciências nas ultimas décadas tem se constituído uma profícua área de pesquisa, cujos principais resultados podem orientar aos professores de Ciências no enfrentamento desses desafios da pratica. Que tipos então de problemas o professor de Ciências encontra em seu dia-a-dia e que conhecimentos precisa dominar? O que a sociedade espera dele e o que ele espera da sociedade? Dividiremos essa discussão em três grupos imaginando três “ordens” de desafios que avaliamos estar colocada a formação de professores de ciências. Frisemos o inicio que os três grupos de desafios encontram-se inter-relacionados, não sendo possível considera-los prendidos, senão para fins de analise. Alguns desafios de “1ª ordem:” condições de trabalho e finalidades do ensino
Supondo que a formação de professores nas universidades e outras instituições de ensino superior não seja um problema, e que a sociedade queira formar, sabemos que o professores em geral, e os de