Material de Apoio

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
INSTITUTO DE FÍSICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE FÍSICA
MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA

INSERÇÃO DE CONTEÚDOS DE FÍSICA QUÂNTICA NO ENSINO
MÉDIO ATRAVÉS DE UMA UNIDADE DE ENSINO
POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA

Proposta de desenvolvimento de uma UEPS sobre tópicos de Física Quântica para o Ensino Médio

Mestranda: Adriane Griebeler
Orientador: Prof. Dr. Marco Antonio Moreira

Porto Alegre
2011

1. INTRODUÇÃO
O currículo da disciplina de Física do Ensino Médio (EM) tem tido dificuldades para acompanhar os avanços científicos e tecnológicos das últimas décadas. O currículo se apresenta em parte desatualizado e descontextualizado. Neste sentido, busca-se uma tentativa de aproximar os conteúdos de sala de aula com a realidade, promovendo assim um maior significado para as aulas.
Segundo as Orientações Complementares aos Parâmetros Curriculares
Nacionais para Ensino Médio (PCN+EM, 2002, p. 68), uma das competências apresentadas para o Ensino de Física é “compreender formas pelas quais a
Física e a tecnologia influenciam nossa interpretação do mundo atual, condicionando formas de pensar e interagir”.
Os conteúdos de Física, quando apresentados de forma tradicional podem causar

desmotivação

e

desinteresse

por

parte

dos

alunos,

principalmente quando abordados de forma apenas expositiva e monológica, sem a utilização de recursos que possam chamar a atenção e despertar o interesse de uma geração fortemente ligada à tecnologia. Chega-se, então, ao aspecto que diz respeito aos conteúdos de Física ministrados em sala de aula, onde pouquíssimo ou quase nada sobre Física Moderna e Contemporânea
(FMC) é apresentado no EM. Consequentemente, são deixados de lado assuntos relevantes para o entendimento e observação do modo de vida das novas gerações. Como exemplos desses assuntos pode-se citar a Física
Quântica (FQ), mais especificamente tópicos que serão