mapeamento

AMANDA PIRES SANTIAGO
EMANUELLE DE OLIVEIRA LOPES
STEPHANNY BITENCOURT BESTEL

MAPEAMENTO ESCOLAR

PARANAGUÁ, PR
2014

AMANDA PIRES SANTIAGO
EMANUELLE DE OLIVEIRA LOPES
STEPHANNY BITENCOURT BESTEL

Relatório apresentado a disciplina de Práticas Pedagógicas I, 1º ano do curso de licenciatura em Pedagogia, período vespertino da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) – Campus Paranaguá

Professora Leociléa Aparecida Vieira

PARANAGUÁ, PR
2014

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
3 MAPEAMENTO
3.1 HISTÓRICO
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
5 CONCLUSÃO INDIVIDUAL
5.1 AMANDA PIRES SANTIAGO
5.2 EMANUELLE DE OLIVEIRA LOPES
5.3 STEPHANNY BITENCOURT BESTEL
REFERÊNCIA

1 INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo abordar as práticas pedagógicas inseridas dentro de um CMEI onde estabelece os principais assuntos, como: A identificação da escola, a contextualização, mecanismos de ação coletiva no interior da escola, os alunos, a rotina da escola, o projeto político pedagógico da escola (PPP) e o corpo docente e demais funcionários. Tudo isso através de observações e pesquisas em campo com o auxílio do responsável pela instituição. O trabalho foi subdividido em 4 temas sendo eles: Fundamentação teórica, mapeamento escolar, considerações finais e conclusões individuais.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica nomeada como creches e pré-escolas na qual o aluno é preparado para os anos iniciais do ensino fundamental, subdividido em berçário, maternal e pré. Segundo o livro Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil do Ministério da Educação e Secretária da Educação Básica (2010, p.12) a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e